第566章 真正的差距。（求订阅~月票！）

    所以，学生其实根本不需要有负担，不懂就去问，老师其实很愿意教。

    除非是那种特别蠢的，书里都完全能找到，而且阐述的特别清晰，特别基础的东西。

    比如，你一个经济类的学生，可以问“供应链金融对中小企业融资产生的一些影响与问题”。

    但你肯定不能直接去问“供应链是啥？”“融资是啥？”.

    这你要是还去问.那确实不喜欢。

    但这次综艺里，就不太一样了。

    新人就这俩，你没得选。

    你必须要教会他们的。

    放在双方视角其实都一样的。

    “这么强的老师你还学不会，你行不行啊？”

    “你这么的强的老师都教不明白，你行不行啊？”

    压力给到双方。

    避无可避。

    其实。

    学习差不代表人笨，也不代表没认真，更不代表人品。

    或许只是“契合度”的问题。

    说话表达的方式彼此之间或许存在很大的不同。

    比如，学生更擅长，更习惯于逆向思维的推导，但老师是正向思维的演变，这彼此之间可能就会有一个接受度差的问题。

    有的学生习惯老师“神奇比喻”式的总结，你细致阐述他可能反而懵b。

    但有的学生就是习惯细节的阐述，你要来一个归纳总结的概括，他反而不懂了。

    但学习差，很容易给学生一种“我很笨”的错觉。

    而这样容易让学生误解，然后自甘堕落。

    这才是最可怕的。

    相当一部分学习差的学生，可能会纠结于“我是不是真的笨”，不知道如何寻找自己的天赋。

    钻牛角尖，然后对自己破罐子破摔。