c.01谎言的开端（3）
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程度地保证考试的公平X。不过，如果依照这种思路来反推学生会在本次考试中的设计理念，我就不得不去思考这样一个问题—— 在设计考试内容时，他们会不会在所有方面都刻意保证公平呢？ 如果顺着这个思路继续思考下去，我就能由此得出一个猜测——会不会所有班级的班长都被分到同样的身份，以此来保证不同小组间的公平？ 然而，只要再仔细想想，很容易就能发现这是一个伪命题。如果班长之中既有伪装者又有调查者，有班长的四个小组就会产生不平衡的因素，他们的身份很有可能会影响整个小组的走向；如果所有班长的身份相同，有班长存在的小组和没有班长存在的小组之间又会形成难度的不平等。 所以这个思路明显是错误的，多半是具有诱导X的错误线索。 「还有其他人有问题吗？如果没有，我可要下班了。」 韩烨学长再次环顾房间，然而这一次并没有人出来提问。当他在原地等待了一会儿，确认不会有人继续提问後，就直接走出了房间。 在他离开的瞬间，房间内的气氛一下子松弛下来。最靠近房门的几名来自3班的同学长舒一口气，准备起身离开。 「抱歉，这位同学，可以稍微等一会再走吗？我想稍微占用大家一点时间。我认为大家应该通过自我介绍来互相认识一下，这样可以更好地为考试做出准备。」 发言的是陈菲琳。在这场全凭考生自己发挥的考试中，她作为全组唯一一位班长，无疑是最适合站出来引导这个小组的人。 事