讲台初启，风未静时

板。她擦得很慢，每一个字都擦得乾乾净净，那节奏，就像是在对全班说：我有的是时间。你们呢？

    学生们坐着，个个一言不发，但眼神都在悄悄扫她。他们不是怕她，更像是对她保持一种“默认威严”的观察。

    秦舒宁转身，看了教室一眼，说的第一句话是——

    “上节课下来的卫生还行，至少没有乱丢纸团。”

    没人应声。

    “不过讲桌边的东西是谁的？”

    她指着讲台边的一张没收拾完的便利贴和一根糖果bAng。

    “没人说？”她轻轻点了一下桌面：“行。”

    “那就从这一节课开始，我们约定——谁丢东西，整个小组写说明报告，交到我桌上。”

    但就是这一句话，全班脸上的松散感一下就收了几分。

    她翻开课本，开始上课。

    讲的是“sE彩的心理效应”，照理说是个很cH0U象的概念。但她用了一组广告图切入：一个知名运动品牌的红sE标语，一个冰饮料的蓝sE包装，一个化妆品品牌的粉白调设计。

    “你们觉得，这些颜sE能让你产生什麽感觉？”

    有人犹豫着举手，“红sE……b较激烈？”

    她点头，“对，它会让人有冲动感、紧张感，所以适合做什麽？”

    “运动？”

    “再b如，考试时候看到老师穿红衣服会怎样？”

    全班一笑，气氛第一次松了点。

    她不笑，只微微点头：“所以，sE彩有情绪。”

    讲到一半，她忽然停下来：“你。”

    她点了後排一个打着哈欠的男生。

    “你刚才讲得挺好，那你说说，冷sE系在