实验课

卦过言川，他是个中英混血儿，在英国读完初中后回了国，据说回国后一年就加入了少年班并通过竞赛保送到了京大，是个不可多得的天赋型选手。不过鹿深灵在知道他才十六岁时就没什么心思了，她很有原则地不碰未成年。

    环视了一圈，她在言川前面的位置坐下。教室里陆陆续续来了人，响动逐渐加大，言川的睫毛微微颤动，很快就醒了。

    鹿深灵听见他不耐烦地“啧”了一声。

    选这节课的人不多，整间教室最多就来了一半的人。因为是选修课，所以不需要太过专业，老师讲课风趣幽默，还给他们放影片看，放得是老牌美剧《犯罪心理》，鹿深灵非常喜欢这部剧，对着多媒体看得津津有味。

    片段播放完后，老师请同学们根据他所讲的知识分析凶手身份。这个时候一定是无人回应的，都纷纷低头生怕同老师对视，老师无奈，只好翻出花名册。

    “言川。”

    两秒后，后面的人站了起来，椅子在地面上摩擦发出刺耳声响。鹿深灵耳朵颤了颤，她抬手揉了下耳框。

    “房门和窗户均没有撬动痕迹，受害者没有挣扎斗争痕迹，由此可推测凶手可能是受害者认识的人。凶手杀死受害人的手段残忍，头部共有五处击打伤，说明凶手曾反复击打，推测出凶手和被害人间可能有仇，并且根据现场布置完好并锁了门来看，排除激情犯罪的可能。在被搜查官询问时，受害者的弟弟在无用的细节上描述过多，但对案发当天描述较为简略，结合他和被害人之间的矛盾。我的结论是，凶手很可能就是受害者的弟弟。”言川条理清晰地提出自己的观点。

    老师不住地点头赞赏：“你分析的很全面，且有理有据，凶手确实是被害人的弟弟。”

    教室里的人齐刷刷地为言川鼓掌。